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El aprendizaje del concepto de campo en fí­sica: conceptualización, progresividad y dominio
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El aprendizaje del concepto de campo en física: conceptualización, progresividad y dominio

Esta tesis informa de una investigación del aprendizaje del concepto de campo en Física con estudiantes universitarios, desde la Teoría de campos conceptuales. La evidencia de bajos niveles de aprendizaje, plantea la necesidad de conocer el campo conceptual del concepto y su relación con la estructura cognitiva, mediante el diseño de una metodología para investigar estas relaciones. Los...

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Estudio multifactorial de la conducta prosocial en niños de cinco y seis años
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Estudio multifactorial de la conducta prosocial en niños de cinco y seis años

Se estudian los factores predictores de las conductas prosociales aplicando una metodologí­a correlacional. Tras revisar tanto la influencia de diversos procesos cognitivos, afectivos y sociales como la de los contextos habituales del niño, se recoge un diseño experimental que pretende, por un lado, determinar la frecuencia y las características de las conductas prosociales y, por otro, conocer...

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Gestión del conocimiento en la generación de modelos ambientales
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Gestión del conocimiento en la generación de modelos ambientales

La generación de modelos ambientales como proceso de Gestión del Conocimiento, se representa empleando modelización estructural interpretativa (grafos orientados o dígrafos, basados en matrices binarias de relaciones contextuales de causalidad) y redes semánticas o conceptuales (enlaces estructurales funcionales de herencia de atributos entre células generadoras o entidades de acumulación de...

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